首页大河网讯 9月25日清晨，方城县博望镇第二初级中学教师张英就早早来到教室，为学生们辅导语文诵读。
参加教育教学工作25年来，张英扎根乡村，无怨无悔，倾情付出，诠释了一名乡村教师的责任与担当。如今，她已成为中小学高级教师，河南省骨干教师，南阳市刘帅名班主任工作室成员。
“让语文课堂成为生命拔节生长的沃土”，这是张英的教学追求。面对乡村学生语文基础相对薄弱的状况，她始终坚信“方法是打开智慧的钥匙”。
为提升学生的语文素养，张英引导学生利用周末和节假日，观察记录家乡的四季景观、风土人情、身边故事，并运用小组合作、情景模拟、课本剧等多种形式激发学生思考热情。结合学生实际，实施分层教学，制定“每日摘抄+每周微练笔+每月面批”的个性化辅导计划。精心设计弹性作业，如学习《藤野先生》后，基础作业是梳理关键事件，提升作业是分析鲁迅弃医从文的思想变化，拓展作业是写一篇优秀教师的人物侧记。她还利用课后服务组建社团，开展“名著阅读漂流瓶”“诗词飞花令”等活动，让语文学习走出课本。
作为乡村教师，除了教育教学之外，张英也经常承担起留守孩子母亲的职责。2024年寒冬的一个深夜，刚查完寝躺下的她被急促的电话惊醒：一名学生突发高烧！她立即起身，顶着刺骨寒风，骑电动车将孩子送往镇卫生院治疗。面对远在外地务工的家长的泣谢，她说：“他是我的学生，也是我的孩子。”这份超越血缘的关爱，是她高尚师德最生动的注解。
针对班级留守儿童较多、青春期心理问题凸显的情况，张英设立“心灵树洞”悄悄话信箱。通过书信的形式与孩子们沟通，了解他们的内心情感，给予他们鼓励和温暖。她还坚持进行家访，每学期必访，重点学生常访，足迹遍布博望镇的沟沟坎坎。
学生小棋曾经是重点家访对象，母亲早逝，父亲常年在外地务工，他跟着年迈的奶奶生活。一到周末和假期，小棋就沉浸在手机游戏中，奶奶无力又无奈。张英了解情况后，利用周末时间，一次次对小棋进行家访。第一次家访，张英没有责备，她只是轻声地询问：“这游戏，真的让你更开心吗？”小棋沉默着，透过他的眼睛，张英看到了这个少年的困惑和迷茫，她明白这是孤独的少年在虚拟的世界里寻找精神寄托。第二次家访，张英带了个篮球，拉着小棋去村头球场奔跑、跳跃，让汗水浸湿衣衫。小棋脸上有了久违的专注与亮光，那是一种比游戏胜利更真实的活力。第三次家访，张英带来了课本和习题，她耐心地为小棋梳理落下的功课。她还在班级里悄悄编织了一张温暖的网——让几个热心的同学组成学习小组主动邀请小棋加入。慢慢地，课间的讨论、放学的同行、鼓励的话语，填补了小棋内心的空白。第四次家访，小棋主动将手机递到奶奶手中，低声说：“奶，你帮我收着，以后只周末做完功课玩一会儿。”那部曾如枷锁般捆绑他的手机，却成为一名青少年交付信任、决心回归现实的郑重承诺。那年，小棋如愿以偿地考上方城县第一高中，更在2025年的高考中圆梦理想大学。
面对多次调往城区名校的机会，张英还是舍弃不了乡村孩子。“乡村的孩子更需要我！”这句朴实的话语道出了她的教育初心。她用实际行动，把“为党育人、为国育才”的信念化作日复一日的坚守和责无旁贷的执着。（薛小磊 张栋察）