首页大河网讯 1月19日，河南省第三批基础教育教师培训教育局长出彩项目——郾城区“区域校本研修体系构建与实施”项目结项考核工作顺利完成。省教育厅考核专家组通过听取汇报、审阅资料、座谈交流等方式，对项目进行了全面评估并予以高度肯定。该项目探索形成的“1351”校本研修新模式，为全省教师培训改革提供了可借鉴的县域样本。
考核专家组认为，郾城区的探索系统性强、创新点突出、实践成效显著，构建了完整的区域校本研修实施框架。
聚焦真问题 构建系统化推进体系
该项目自启动以来，直指校本研修中存在的认识不足、目标模糊、规划缺失等核心问题，着力构建“行政推动、专业引领、学校主体、分层推进”的区域实施机制，出台系列制度文件，规划了清晰的实施路径。
郾城区形成了“理论引领+实践指导”双线融合的支持模式，依托高校专家资源，培育了3所样板校和21所示范校，构建起“样板引领、示范带动、整体推进”的三级联动网络。两年来累计开展专题培训20余场，覆盖教师超4000人次，基本实现了中小学、幼儿园的全覆盖。
创新“1351”模式 生成本土化实践智慧
项目的核心创新在于提炼出“1351”校本研修工作法，即：聚焦1个目标（解决教育教学真问题）、抓住3个关键（校长、业务骨干、全体教师）、实施5个环节（问、学、研、行、展）、坚持1个标准（教师真实满意度）。该方法有效推动了校本研修从零散“活动”向系统“课程”的转变。
通过建立常态化管理机制及“集备-听课-观课-议课-重构”的闭环教研流程，促进了研修成果向教学实践的有效转化。项目成果已汇编成册并在全市推广，相关实践获各级媒体报道46篇。
成果显著 赋能区域教育高质量发展
实践表明，项目有效提升了教师的教研与问题解决能力，在学校层面形成了“我要研修”的积极氛围，在区域层面完善了“区级引领-校本主体-专家支撑”的协同机制。昆仑路小学的“五课循环”模式、郾城中学的“三维协同”机制等已成为省市典型经验。“1351”模式也被纳入漯河市教师培训课程体系。
郾城区教育局有关负责人表示，该区的探索为全市教师教育改革提供了宝贵经验。今后将以此次验收为新起点，针对校本特色待深化、参与度不均衡等挑战，持续优化完善，推动区域校本研修向特色化、品牌化、智能化方向纵深发展。
省考核专家组建议，未来应在成果深化应用、模式优化升级等方面持续发力，为区域教育高质量发展注入更强动力。（吕智慧 于素凯/文图）